Mới đây, một bài đăng kèm hình ảnh của tác giả Nam Hải về bài Toán lớp 1 khiến dân cư mạng một phen tranh cãi.
Toán là bộ môn đòi hỏi tư duy, khiến học sinh phải bao phen căng não mới có thể giải quyết được, nhất là với những bài hóc búa. Gặp những bài có cài cắm toán mẹo, toán đố thì cách phân tích, lập luận càng không thể rập khuôn. Cách làm có thể hơn một nhưng đáp án bao giờ cũng chỉ có một. Đó là tính chính xác tuyệt đối của môn học này. Vậy nên, khi kết quả giữa người này và người kia có sự khác nhau, đồng thời ai cũng khẳng định mình đúng thì đó là lúc nổ ra tranh cãi để tìm cho ra kết quả chính xác sau cùng.
Khi kèm dạy con tại nhà, nhiều vị phụ huynh không ít lần nhận phải trái khoáy khi những gì các con học ngày nay đã ít nhiều khác biệt với cha mẹ ngày trước. Chẳng hạn, khi cô giáo ra đề về đếm 1000 hạt đậu rồi đem nộp, nhiều cha mẹ không thể kiềm được cơn giận vì cho rằng cô đang làm khó học sinh.
Nhưng thực chất đây là một bài tập rèn tư duy của trẻ. Thay vì ngồi đếm cho đủ 1000 hạt đậu, học sinh chỉ cần đếm đủ một lượng nhỏ nhất định, sau đó đem cân số còn lại rồi nhân số lần lên là đủ.
Bài toán “Số tròn chục lớn nhất là số nào” dược phụ huynh đăng tải lên mạng xã hội. Ảnh: Nam Hải
Mới đây, một người dùng mạng xã hội, được cho là một ông bố trẻ (sống ở Hà Nội) đã đăng bài viết tỏ ý thắc mắc về một bài Toán lớp 1 của con mình bị cô giáo chấm sai. Vị phụ huynh này còn không quên đăng cả ảnh chụp bài làm của con lên để “nói có sách, mách có chứng”.
Theo thông tin từ ảnh chụp, đây là bài kiểm tra cuối Học kỳ II, năm học 2022-2023 trong chương trình lớp 1. Câu đáp án bị chấm sai có đề như sau: “Số tròn chục lớn nhất là số nào?”
Đây là một câu hỏi trong phần trắc nghiệm, có 4 đáp án: A.1; B.10; C.100 và D.90 để học sinh lựa chọn đáp án đúng bằng cách khoanh tròn.
Được biết, con của người đăng bài chọn đáp án “D.90” nhưng sau đó đã bị cô giáo chấm sai và khoanh tròn lại vào đáp án “C.100”.
Vị phụ huynh này thấy vậy mới thắc mắc và hỏi lại cô giáo: “Con nhà em chọn 90 và em cũng đồng tình với đáp án đó. Em có gọi hỏi cô giáo thì cô giáo nói là 100 mới đúng, vì 100 là 10 chục. Bản thân em từ xưa đến giờ chưa bao giờ nghe đến khái niệm “10 chục là 100”.
Anh không biết cô giáo đúng hay sai trong trường hợp này, bởi theo anh chia sẻ thì bản thân chưa bao giờ nghe đến khái niệm đó. Tin rằng có nhiều người sẽ cùng chung thắc mắc tương tự, anh đăng đàn lên mạng xã hội với mong muốn nhận được lời giải đáp từ cư dân mạng. Anh viết: “Em cũng tin nhiều người trên nhóm này có cùng suy nghĩ giống em. Cô giáo lý giải nghe không đúng. Mình lớn rồi mà chưa bao giờ nghe đến khái niệm đó luôn, nói gì bọn trẻ mới học lớp 1. Em không biết cô giáo đúng hay sai. Có ai giải đáp giúp em với. Em soi điểm con nhà em được 8,75 điểm, mà cô giáo trừ thẳng xuống còn 8 điểm tròn, thấy cũng khó hiểu.”
Ngay sau khi bài viết được đăng tải, dường như nó đã gãi đúng chỗ ngứa của không ít người ở những góc độ nhìn nhận sự việc khác nhau và gây xôn xao.
Đúng như vị phụ huynh này dự đoán, có khá nhiều người đồng tình khi cho rằng số tròn chục lớn nhất là 90 và khái niệm “10 chục là 100” quá xa lạ với những kiến thức họ từng được học.
– 100 là số hàng trăm, không phải số hàng chục.
– Thực ra thì từ thuở cha sinh mẹ đẻ cho đến nay cộng thêm mấy năm làm nghề kế toán đây là lần đầu nghe 100 là tròn chục. Có khi phải bỏ nghề về học lại thôi!
Ảnh minh họa
Tuy vậy, không phải ai cũng thuận chiều với số người đồng tình này. Họ cho rằng cô giáo đã lý giải đúng và việc ai đó chưa từng biết đến khái niệm “10 chục là 100” không có nghĩa khái niệm này không tồn tại. Thực tế, ở cấp tiểu học, khái niệm này có đề cập trong sách giáo khoa, được giáo viên giảng dạy trên lớp và đó là kiến thức cơ bản mà mọi học sinh đều cần phải nắm, làm tiền đề cho những kiến thức Toán học ở các lớp lớn hơn.
Nhiều người nắm rõ về việc này, nên dường như số đông áp đảo đều đồng tình với cách lý giải của cô giáo.
– Từ đề bài có thể suy ra số tròn chục lớn nhất là 100. Nếu để 90 là số tròn chục lớn nhất thì đề bài cần có thêm điều kiện là số tròn chục có 2 chữ số
– Số tròn chục là số chia hết cho 10. Số tròn trăm là số chia hết cho 100…. Như vậy số tròn trăm chắc chắn đồng thời cũng là số tròn chục, điều ngược lại (số tròn chục là số tròn trăm) chưa chắc đúng.
– Nếu đề là tròn chục có 2 số thì 90 là đúng, đây người ta không nói thì 100 là đúng. Lớp 1 cũng chỉ học trong phạm vi 100 thôi. Đề này cũng hơi chữ nghĩa bắt các con đọc thật kĩ.
– 100 đúng đó bạn. Vì các con có học 1 chục đến 10 chục. Bữa mình cũng bị sai tương tự như vậy. Mình nói con làm sai, phải 90 mới đúng nhưng con cứ khăng khăng chỉ số 100. Mình gọi điện thoại hỏi lại cô và được giải thích là 10 chục. Nên 100 là tròn chục hay tròn trăm vẫn đúng.
– Các con lớp 1 mới đang học đếm nên đừng lấy tư duy của người lớn mà dạy. 100 là mười chục, 110 là 11 chục… Số cuối cùng là 0 là số tròn chục. Có số tròn chục 2 chữ số, 3 chữ số, 4 chữ số …
Chỉ mới có mấy con số hàng chục, hàng trăm của bài Toán lớp 1 thôi mà đã xôn xao quá phải không. Các cha mẹ nghĩ gì về thắc mắc của vị phụ huynh này? Hãy cùng cho ý kiến nhé!
Nguồn: https://thanhnien.vn/so-tron-chuc-lon-nhat-la-so-nao-trong-cac-so-1-10-100-va-90-185240908103823165.htm
Xem thêm: Con tính 10-3-2=5, cô giáo gạch sai cả bài toán, mẹ bức xúc đã đời rồi ngượng ngùng nhận sai
Đã qua rồi cái thời cộng, trừ, nhân, chia chỉ đơn giản là công thức khuôn mẫu, áp dụng rồi cho tính ra kết quả. Học sinh bây giờ ngoài kiến thức căn bản của các môn học, còn phải biết vận dụng phân tích đối với những bài tập nâng cao để rèn luyện khả năng giải quyết một bài toán khó, đòi hỏi tư duy.
Một số bài tập toán tư duy được thiết kế để giúp các em dần hoàn thiện những kỹ năng tính toán này. Tuy nhiên, vì có những bài tập khá lạ lẫm với cha mẹ học sinh nên đôi khi vì bất đồng mà xảy ra những tình huống làm mất đi mối tương giao tốt đẹp giữa phụ huynh, học sinh và giáo viên.
Có một câu chuyện diễn ra tại lớp học toán cấp tiểu học ở Trung Quốc. Người kể câu chuyện này cũng là một trong những nhân vật chính.
Hôm ấy, con trai của chị về nhà đưa ra bài tập toán bị cô giáo gạch sai. Đề bài như sau: “Có 10kg muối, ăn 3 trước 3kg, sau đó ăn thêm 2kg. Tổng cộng thiếu bao nhiêu kg muối?”
Ảnh minh họa: douyin
Bài giải của con chị là lấy 10 – 3 – 2 = 5 (kg). Người mẹ chỉ nhìn phép tính của con nên càng hoang mang cho rằng cô giáo đã nhầm lẫn trong lúc chấm bài nên mới gạch sai toàn bộ bài toán giải của con trai mình. Vì bức xúc, chị đã tìm gặp để chất vấn cô giáo ngay. Tuy nhiên, cô giáo lại rất điềm tĩnh, khẳng định mình không hề nhầm lẫn gì trong lúc chấm bài. Bài toán em học sinh làm cho kết quả không sai nhưng đặt phép tính không đúng và cả bài toán vì vậy chưa đúng.
Theo lời giáo viên, đề bài toán quá rõ yêu cầu tìm gì nhưng do em học sinh không đọc kĩ đề, không phân tích các dữ liệu để đưa ra phép tính đúng.
Bài toán đúng cô giáo đưa ra là: 3 + 2 = 5 (kg) vì bài toán chỉ hỏi thiếu bao nhiêu kg muối. Nếu bài toán hỏi còn thừa bao nhiêu kg muối thì khi đó bài giải như con trai của vị phụ huynh đưa ra ở trên sẽ đúng.
Đây là bài toán có dữ liệu tổng lượng muối ban đầu là 10kg nhưng khi giải không dùng để đặt phép tính mà là dùng nó để phân tích bài giải. Nó là yếu tố phân loại học sinh, đòi hỏi phải cẩn thận, không được hấp tấp, vội vàng mà hiểu sai yêu cầu của đề. Đồng thời bắt buộc học sinh phải vận dụng tư duy để giải chứ không chỉ học vẹt, làm theo dạng bài mẫu quen thuộc.
Khi nghe cô giáo phân tích đến mức này, từ chỗ bức xúc, người mẹ ngượng ngùng vì đã quá vội vàng kết luận cô giáo nhầm lẫn. Cô giáo thì ngược lại, không trách phụ huynh, còn nhẹ nhàng giải thích: “Dù kết quả của con không sai nhưng cách giải quyết yêu cầu bài toán chưa đúng. Vì vậy nên cô không thể chấm đúng cho con được.”
Đúng thật, vì con số đề ra trùng hợp cho kết quả đúng là 5 nhưng nếu không phải may mắn ngẫu nhiên mà là những con số khác được thay vào bài toán thì chắc chắn bài giải của bé trai kia sẽ cho kết quả khác.
Ảnh minh họa: Zhihu
Là cha mẹ, khi đồng hành cùng con trong quá trình học tập, nếu kết quả của con không như mong đợi, đừng bao giờ vội vàng quy kết thầy cô giáo có lỗi và luôn khẳng định con mình đúng. Trước khi phán xét đúng, sai, cần phân tích kỹ lưỡng. Điều này sẽ tránh được những bực dọc thừa thải tự rước vào mình, càng không phải vướng vào tình huống phải cúi mặt ngượng ngùng khi hóa ra người không đúng là mình và con, chứ không phải thầy cô giáo.
Khi được đứng trên bục giảng, thầy cô giáo trước hết phải là những người có chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm. Các thầy cô được đào tạo với chương trình cập nhật mới, phù hợp với đòi hỏi của thời đại. Những kiến thức đó có thể từ thời của cha mẹ chưa được áp dụng hoặc nếu có cũng không phổ biến. Muốn trực tiếp dạy con, cha mẹ phải chủ động tiếp thu và tìm tòi những phương pháp học tập hiệu quả, những kiến thức phù hợp với thời đại.
Khi giám sát trẻ hoàn thành bài tập, bố mẹ đừng nhìn chằm chằm vào bài tập sai của trẻ mà chỉ trích. Một số cha mẹ ngay khi phát hiện con làm bài sai thì tỏ ra sốt ruột, yêu cầu con phải sửa đáp án ngay. Cách làm này không những không giúp trẻ tự nhìn ra lỗ hổng của mình để rút kinh nghiệm mà còn gây áp lực tâm lý khiến trẻ sợ học. Cách đúng phải làm là hỏi xem con nắm nội dung bài tập đến đâu, sau đó để con tự sửa lỗi sai của mình.
Khi con cần chấm bài, cha mẹ sẽ kiểm tra lại cho con xem đã đúng chưa. Nếu con đã tìm được hướng giải đúng nên khích lệ con bằng một lời khen hoặc lời cổ vũ. Khi con vẫn chưa làm đúng, hãy khuyến khích con kiên nhẫn tư duy thay vì trách mắng. Dù con sẽ phải mất nhiều thời gian hơn để tìm tòi cách giải đúng sau lần giải sai nhưng đó mới là cách học tập đúng, giúp trẻ nhớ lâu và nảy ra những ý tưởng tìm tòi mới.
Nguồn: https://phunuphapluat.nguoiduatin.vn/con-lam-toan-10-3-25-bi-co-giao-gach-sai-me-thac-mac-thi-tam-phuc-vi-loi-giai-a595481.html